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中学生叛逆
导致厌学的因素：自身：缺乏学习目标感
你现在问一个孩子，说你以后想上哪个大学，孩子通常是懵的，要不然说不知道，要不然就说北大清华，要么就是常春藤。为啥说北大清华常春藤呢？因为这些学校出名。可是你问他怎么上这个学校呢？孩子是不知道的。你再问问这些孩子的父母，这些孩子的父母就会说我们家长也不懂，孩子能考多少分，能够上哪个学校就上哪个吧。那种花钱的上不起，但是孩子真考上了好学校，基本的学费我们肯定不会亏待孩子。我们就希望他未来能有个好工作，别累着。
家长朴素的爱，着实听着感动，可是家长全程是懵的，这其实并不利于孩子的成长。现在的00后，我们苏醒教育老师跟他们深聊，发现他们身上都有极强的孤独感。父母和孩子的交流太少，他们成长的环境中也缺少伙伴。你去问问每个孩子，孩子你为什么才上学呢？不同孩子的回答方法是不一样的。有孩子说要回报父母和老师的期望，有的孩子说要受别人崇拜，有的孩子说不学习老师会骂，为了不被骂才学习。缺乏目标感的内心是脆弱的，脆弱的内心怎么能禁得起折腾呢？
那怎么样才能有目标感呢？这就必须要老师和孩子有一次深入的沟通，以孩子的角度去体会他内心细腻的感受，帮助他梳理每一个学习目标。我正在和很多专业的老师筹划这样一个公益活动，期待能帮助更多的孩子。
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总结一下，避免孩子厌学，最核心的还是帮助孩子设定目标，让孩子了解为什么学习；其次是作为家长、老师注意对孩子的关注和引导，和学生高频沟通互动，厌学的问题便可以防患未然。假如孩子不幸真的厌学，那么也还是有方法的，需要老师进行个性化指导。有什么其他问题，欢迎大家和我们苏醒教育老师们交流。
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主要治療模式：萨提亚创造出家庭图、影响圈来协助人们了解自己在家庭或整个人际关系圈中，与他人的关系是怎么样的?还有自己与他人不同的应对姿态是怎么样的? 运用“雕塑”技术，呈现人们的心理症状背后，对受到怎么样的关系所影响的。并进一步，改善这些沟通不良的关系，以改善人们的心理状态 。
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