学生情况：
张云帆，初三，来自湖南长沙，在学校上课时爱睡觉，不喜欢做作业，对学习没有兴趣，平时学习没有计划性，但爱好书法，尤其是硬笔字。由于面临中考升学压力，父母将其送入某托管学校。
过程与对策：
刚到学校的时候，张同学还是保持在原学校的状态，上课打瞌睡，学习懒散。针对张同学这样的状态，学校的心理老师制定了一套转化方案，先是通过各种各样的活动（练书法、打篮球、打羽毛球、下棋等）让学生的身心放松下来，提高学生的精气神；接着和张同学聊天，了解他在生活和学习中遇到的一些问题、困惑等，为张同学安排比较适合他的老师。
      而我有幸成为他的化学老师，首先我给他安排了一次测试，内容为九年纪上册上前四个单元，成绩为46分（满分100分）。从试卷的答题情况来看，张同学存在最明显的问题是答题不规范，有很多他知道的知识点他就简单写一下，甚至简写为两个字，所以本来可以考70的卷子，由于他耍小聪明，他只能拿到46分，这种情况对于张同学来讲应该是很严重的，同时也与他平时的学习习惯有关，必须从源头上解决。在后面对张同学的教学中，我都会要求张同学注意规范做题，把每次考试都当中考来对待。另外，针对张同学上课爱睡觉的情况，我在上课时主要是采用将化学与生活联系起来的方法，慢慢地提高学习的兴趣，让学生在轻松的氛围下吸收知识。在课余时间，和张同学聊聊他喜欢的书法，和他比赛书法，进一步和他成为好朋友。
结果：
经过一个月的学习后，再对张同学进行测试，测试后，张同学很开心地说“我有这么厉害，92分，不可能吧？”。看到这样的成绩，受到这样的鼓舞，接下来张同学学习更有激情，每次都主动和老师探讨一些化学问题，不知不觉已经爱上了学习。托管三个月后，张同学成功返校，在月考中化学拿了全班第五的成绩。
其实张同学的转变主要还是来自他自己，学习习惯好了，成绩自然就上去了。还有就是对学习的兴趣，只要抓住了学生学习中存在的关键点，逐步提高他的学习动力，再加上引导，多鼓励学生，提高学习的自信心，慢慢爱上学习。

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